我踱着四方步，慢慢地走近了新的高中三年级（一）班，这帮弟子对我来讲是陌生的，所有都是未知。还没走进教室，就早已感觉到里面的沸反盈天，我不由暗地摇了摇头，一直少年不识愁滋味，等考上个两三次，又有哪个还笑得出来呢？里面非常吵非常乱，但我却并未加快脚步，由于我了解，等待我的将是一场持久战。
——摘自某高中三年级班主任日记
或许这个场景，已经在无数的高中三年级教室外面重复过无数次，可是那教室里嘻哈打笑的学生当真是不了解天高地厚，把高中三年级想得太简单吗？那教室外面摇头的老师所预言的笑不出来当真会达成吗？高中三年级啊，真的是和你走近它以前想得一样么？
答案或许太简单了，一样、差不多或者不同。你呢？觉得一样，是否就处置非常不错，平顺走过？觉得不同，是否就惊慌失措，状况不佳？
悲观派——超乎想象
“应该差不多吧，天天做不完的题，基本没什么假期。的确是不少辅导题，不少卷子。永远永远都有做不完的作业。”
几乎所有些状况他们都想到了，但还是不敢面对，而来自山东的洪久就是其中之一。
自述：
进入高中三年级将来，背负着家人的期望，我们的理想，还有和几个“角逐对手”的比拼，感觉重压比想象中大得多。转眼就到了十一国庆节，得到的首次月考的结果却是在班上排名退了五名。自己都不敢面对这结果。其达成在回过头去想刚进入高中三年级那段时间，自己不少地方还没调整适应过来，排名有这点浮动也应该算是正常的，不过当时却并未那样想过，只觉得自己那样努力却没达到非常不错的结果，考试失利的沮丧和痛苦远远超出了我们的预想。那个星期，本应该学习刻苦的我反而由于心理重压太大而频繁逃课。除去想象中的累，更多的是一份面对现实的麻木感和无力感。
探析：
步入高中三年级以前，因早已在漫漫求学路上跌倒摸爬许久，听闻了太多太多关于高中三年级的是与非，所以已形成如此一种刻板印象，高中三年级即是黑暗，痛苦，压抑，理所应当每天学，死命学。抱着如此一种“心理筹备”进入高中三年级，战斗还没有开始就先被吓到了。
人一直如此的，喜欢放大不可知的事物，不断地特殊化，然后未遇先退，以为不可战胜，其实是自己设置了一堵心墙而已。这就是“心理用途”，其实，假如能换一种心态来看待高中三年级，不要事先把事情想紧急了，或许“心理用途”的成效就有所不同了。
岁月长河，高中三年级只不过其中的一条线段，再平凡不过，顶多被冠以了更多期待。当高中三年级被当作达成梦想的惟一进口，它就已经太沉重，自然会精力衰退，麻木无力！破釜沉舟的勇气，并可能不是走完高中三年级必须具备的，轻装上阵也不必感觉负疚不安。哪个说高中三年级不可以微笑走过呢，可能当不为结果忧虑时却总是得到最好的结果。
轻狂派——措手不及
“高中三年级真的跟想象不同，比想象的更糟，措手不及刻骨铭心的痛”。
来自重庆的苏敏就是把高中三年级想象得很容易，后来应对不了。
自述：在高中三年级以前，我一直是班里的前几名，尤其是化学，常常都是班里的1、，甚至在全国奥林匹克化学竞赛中得了奖。一直以为一个人勤奋努力就会有回报，以为通过系统复习就会更上一层楼，然后以化学单科第一的地位在班里傲视群雄。
可是呢，到高中三年级换了老师，虽然是在大家学校有点知名度的老师，但他嗓子非常不好，我可以绝对负责而且毫不夸张地说，他上课声音极小，第四排将来只看见他的嘴在动而听不到声音。而且，他会安排出很多势不可挡的综合题。我措手不及，常常是看到题目很难下笔。看到其他人应付自如而自己却优势不再，无边的无助感与恐慌感像潮水一样席卷而来。你知不知道，那个时候我真的以为自己病了，甚至怀疑自己有了抑郁症，强迫症……我不了解这到底是如何一回事，如何会变化得如此快，我已经找不到我们的地方，甚至开始怀疑我们的能力，最直接的表现是每当自己已算出答案时也没信心直接写到作业本上，参考书上有答案的要先看答案，书上没答案的要找几个同学对了答案将来才整理离场，这次第，如何一个郁闷了得？到后来，即使是使尽浑身解数，即使高考考试没败得非常惨，但到底还是和理想中的位子差了一截。为何会出现这样的情况，我一直都没想通，这件事，也成了我高中三年级生活的一个“悬案”。
探析：
像苏敏如此进入高中三年级后学习遇见出人预料困境的不在少数。其实她这时完全可以找个人（譬如老师、父母或好朋友），帮助她剖析一下状况，找出问题症结所在。所谓当局者迷旁观者清，本来重压就大，出现问题心里一慌，愈加容易不知所措，所以找个助手来一同剖析状况，一同讨论解决方法是非常有必要的，同时也能让知心人为自己分担一部分的重压。
问题已经出现了，那样和剖析问题同样要紧的即是改变自己，改变我们的心态，重新审视定位。当自己优势不复存在之时，当努力得不到所谓的收成时，可以看到，苏敏日渐变得非常不自信。其实这里，她第一要做的就是相信自己！多次的单科第一，多次的竞赛得奖，基础一定是扎实的，而且应该比多数同学都更好。或许只不过换了个老师还没有适应的问题，或许找老师交流一下就可立刻找到问题所在。总而言之，这时，必须要相信自己有解决问题的能力。自信，尤为重要。
不要一直觉得自己所想都是理所应当，所有事物都在运动中进步变化，途中的每个人都在奋斗，都在拼命向前冲，高中三年级的道路有很多停靠点，每个节点都有一个胜者，但却可能不是终点的那个。就像龟兔赛跑，兔子跑过身旁，不要紧，埋下头，不焦躁，给自己定好位，然后相信自己，坚定地跑下去。永远记住，坚持才是王道。
幸福派——依然可以玩着走过
“有的东西，事先没想到，让人惊喜的却是这与我们的想象相反的高中三年级生活，是让人幸福的。”来自上海的杨怡却是乐在其中。
自述：过去以为高中三年级是紧张单调的，如炼狱般残忍，可是走过才了解并不如 自己所想的那样要死不活，依旧可以玩着走过。那一年，只感觉苦中有乐，丰富充实。我永远记得，那年冬季，大家一堆人吃过午饭在顶楼上晒太阳情景，聊着各种各样的趣事，然后一块笑。亦记得那些手拉手互诉心事，彼此安慰，一块哭，一块笑的女子。课间放学的时候，大家一块说话嬉戏，一块推荐食物、喜乐和秘密。那种温馨的情景，那种笑容一直长久地留存在记忆之中，而这又是多么的不可多得。想象中的高中三年级是多么漫长啊，不料却是这样的短暂，连结束时都感觉不舍得。
日常的高中三年级比想象要幸福，更要紧的，是它对我来讲非常充实。这一年，我可以说是专心致志为了我理想中的目的——复旦大学习数学系而奋斗。由于目的明确，我所有些喜怒哀乐都是围绕着这个目的的。虽然中间有过困难和痛苦，但我后来想了解了，与其压抑，还不如大胆地放宽心，放平心，顺其自然，为所当为。大胆的和朋友坦诚相对，由于即使是自觉难堪的事和朋友说也并不太丢脸，而自己真的会好受不少，一块相伴奔跑才更有动力。可以心无杂念为一个目的而奋斗，这又是一件多么幸福的事。
探析：
成稿过程中，杨怡是最让我触动的。本来以为事情假如在预料之中会叫人更镇静，从容面对，假如和想象不同就会惊慌失措。而在采访的人群中，恰恰是杨怡这种事实和想象不同的人最为成功。其实大伙面对的都是同一个高中三年级，同样的重压，同样的功课，为何只有杨怡才感觉幸福？只不过因着他看高中三年级生活的见地不同，他的眼中从来没忽略高中三年级日常那些点点滴滴的美好，他用一种珍惜的心态看到了重重重压对自己积极的一面，因而在辛苦学习的同时亦能乐在其中。
高中三年级就是如此，游走于想象与现实之中，就像跷跷板那样，长木两端，两个人起起落落，只有当体重基本相当时，才会求得平衡。或许高中三年级就是如此一个跷跷板，它承载了大家太多的现实与想象，只不过不了解我们的那一个是不是已然平衡。
大家的态度决定了这一年的生活基调。而心态则决定命。大家都说想象远比现实漂亮，可是你的高中三年级呢，期望是最漂亮的现实。
西南大学 赖寒
